大阪府立泉北高校総合科学科１年生が、ひとはくで実習を行いました。

2018年5月 3日

ゴールデンウィークの合間の5月2日(水)、大阪府堺市にある大阪府立泉北高等学校総合科学科の第1学年3クラスの生徒さんたちが、ひとはくに来館し、実習を行ってくれました。たいへん興味を持って礼儀正しく実習を行ってくださいました。そのようすをご報告します。

特注セミナー概要説明
この実習は、ひとはくの「特注セミナー」という講座をご利用いただいています。講師を務める和田主任研究員（海洋生物学・頭足類学）と生野研究員（古生物学・地質学）からセミナーについて説明を行いました。また、あわせて和田研究員から科学系人材を目指す生徒さんたちを意識して「博物館の学芸員という仕事」というテーマでもお話をさせていただきました。（写真右）

「解剖して"イカ"を知ろう！」･･･和田年史主任研究員
和田研究員から、模型を使ってイカのからだの構造や生態について説明を行ったのち、2人1組でスルメイカの解剖を行いました。ふだん食品として売られているスルメイカでも、いざ解剖となると恐る恐る解剖ばさみを入れていくこととなります。

でも慣れてくると、講義として聴いたからだの構造を、実際に目で見て触って確認をしていました。科学は、実物を目で見て手で触れることから始まります。今日の感触を忘れないでいてくださいね。

「化石のレプリカを作って標本にしてみよう」･･･生野賢司研究員
化石レプリカの雌型をもとに、熱可塑性のプラスチック粘土を用いてアンモナイト4種の化石レプリカを作成しました。その後、生野研究員からアンモナイトの産地のひろがりや産出年代について学びました。アンモナイトの世界的なひろがりは意識できたでしょうか。

博物館館内見学
（左写真）「兵庫県南部地震建物被災状況図」に見入る生徒たち。阪神淡路大震災を起こした兵庫県南部地震では堺市でも震度４を記録していました。しかし、今の高校生が生まれる前のことです。展示をもとに少しでも実感を持ってくれることが、将来の東海地震、南海地震に備えることとなるでしょう。
（右写真）ヒアリの展示に見入る生徒たち。昨年、マスコミでも大きく取り上げられたヒアリの日本への侵入ですが、ヒアリとの戦いは始まったばかりです。ただしい知識を身につけてくださいね。

大阪府立泉北高校は、SSH（スーパーサイエンスハイスクール）指定校のひとつで、特に総合科学科は、実験・実習を数多く取り入れ、生徒の科学的感性の育成を目指しておられます。来館してくださった生徒さんたちが、科学の基本であるNaturel Science＝博物学を、自らの科学的な素養として将来の社会貢献に生かしてくれたら、博物館としてこの上ないことです。

生涯学習課　竹中敏浩

神戸港でアカカミアリを確認ーヒアリよりも厄介な外来アリ

2018年4月30日

中国から帰国早々，神戸港のコンテナから，ヒアリらしいアリが発見されたので，同定確認して欲しいという連絡が，神戸市，兵庫県，環境省からありました．標本の到着を待って調べてみると，ヒアリではなく，同属のアカカミアリでした．アカカミアリも，ヒアリと同様に有毒の針を持ち，刺されると非常に危険なアリで，特定外来生物に指定されています．

　アカカミアリが見つかったコンテナは，3月22日にインドネシアのジャカルタから，合成繊維の材料を積載して4月5日に神戸港へ陸揚げされたもので，26日に県内の工場へ陸送され，荷下しの時にコンテナ内にアリがいることが通報されました．空コンテナは神戸港へ戻され，燻蒸によってアリは殺虫，神戸港などに逃げ出していないかを念のために調べるモニタリング調査が行われています．

ヒアリよりも厄介なアカカミアリ
　アカカミアリも，ヒアリと同様に，米国南部から南米にいたものが世界に広がったものです．その習性や生態的特性はヒアリと変わらず，侵入地で健康被害だけでなく，農業被害や生物多様性の破壊など，深刻な問題を引き起こしています．さらに，ヒアリよりも怖いのは，アカカミアリが，インドネシアを始め，中国からベトナム，タイ，マレーシア，インドまで，アジア熱帯のほぼ全域，そしてアフリカ大陸にまで，侵入・定着していることです．このため，今後，ますます経済のグローバル化が進めば，アカカミアリの侵入頻度がウナギのぼりに高くなることが懸念されます．実際，アカカミアリの発見は，今年に入って，すでに，これが２件目になります．１件目は，4月14日に，なんと，長野県の住居屋内で，生きたアカカミアリの女王アリが発見されました．海外から輸入された什器類に紛れて国内に侵入したのではないかと推測されています．ヒアリの侵入は全国版のニュースになることが多いですが，なぜか，アカカミアリだと報道されないようです．しかし，実は，アカカミアリの方が防衛ラインを突破して，国内に定着してしまう可能性が高い，ヒアリよりも怖い外来アリなのです．

ヒアリとアカカミアリの識別ポイントー博物館の標本が役に立つ
　アカカミアリはヒアリと同じトフシアリ属のアリなので，形や体色，大きさなどが，非常によく似ています．両種を見分けるには，顕微鏡などを使って，大アゴの付け根など細部を，よく観察する必要があります．その中で，見やすいのは，アカカカミアリには，前脚の付け根あたりの胸部側面板に突起や張り出した辺がある点です．人博に長い研究時間をかけて収集集積したアリの標本などを使って調べた結果では，少なくともアジア全域に分布するアカカミアリには，この特徴が安定して見られます．一方，ヒアリには，このような突起はありません．博物館に多くの標本を集積・保管しておくこと，そして，それを活用出来る研究者がいることが，外来種問題でも大きな力になるのだと，実感しています．（系統分類昆虫橋本佳明）

（写真上段：神戸港で発見されたアカカミアリ，写真下段：アカカミアリの識別ポイントー胸部側面の突起）

神戸_ アカカミ_20180426_620.jpg

中国ヒアリ視察団報告　－中国ヒアリ事情－

2018年4月29日

環境省のヒアリ有識者会議のメンバーとして，環境省，国立環境研究所の五箇さんと一緒に，中国広東省広州市に，日中両国ヒアリ対策会議に行ってきました．

　広東省にある華南農業大学（中国重点大学）の中国ヒアリ研究センターで，その先生方や中国中央政府の生態系・環境保護部，地元広東省環境保護庁の方々と，中国でのヒアリの現状や，その対策についての情報・意見交換を行い，そのあと，実際にヒアリが高密度で生息している造成地に出向いて，その駆除作業の視察もしました．

中国でヒアリは農業害虫・・・

　今回の視察で，中国では，ヒアリは主に農業害虫として捉えられていることがわかりました．例えば，ヒアリは色々な作物の花を，花蜜を集めるために食害し，その結果，結実が妨げられ，農業に大きな損益が出ているとのことです．さらに，ヒアリが増えるにつれて，その被害は林業，そして住居地域での健康被害にまで拡大しています．これを受けて，華南農業大学の昆虫学の先生方は，１４年をかけてヒアリ対策に関する基礎的な研究成果を積み上げ，現在，30以上の特許からなるヒアリ駆除のための新薬開発に成功されていました．さらに，その散布方法についても，ヒアリの生息状況の違いに合わせた精緻なマニュアルを作成・公表，そのレベルの高さに，驚かされました．

科学的な駆除方法を開始・・・

　現在，この科学的な駆除方法に基づいて，本格的なヒアリ駆除が開始されたところのようです．広東省では年間２０億円近い対策費を計上して，農業，林業，環境の各部署による合同チームがヒアリ対策に取り組んでいました．まだ，限定された地域ではありますが，ヒアリの根絶に成功した面積は広がっていました．国内では，中国での，このような情報は全く入ってきません．やはり，現場に飛び，顔と顔を突き合わせて，話し合うことの重要性を痛感しました．特に，外来種問題は，まさに国際協働の課題でもあるわけですから，積極的な交流が求められるのは当然のことといえるでしょう．．

日本へのヒアリ侵入を防ぐには・・・

　日本へのヒアリ侵入を防ぐためには，今後も，日中でヒアリ対策に関する協議を進め，中国との協働体制を構築していく必要があります．兵庫県は，中国との貿易量が国内でも最大規模を誇る港の一つである神戸港を抱える，外来種問題の最前線にある地域です．そして，広東省は，兵庫県の姉妹県の一つで，この省には多くの日本企業が進出しており，日本への輸出量最大規模を有する港の一つである南沙港を抱えています．国と国，そしてアリや害虫駆除の研究者同士，さらに，地域と地域との積極な交流が，ヒアリを始め，今後，増大するであろう外来種の対策に大きな力となることを，実地で学ぶことができた視察となりました．近いうちに，華南農業大学の先生や広東省の方々を兵庫や人博，県立大学にお呼びできる機会を作り，県下のヒアリ対策に少しでも貢献できるよう努力してまいります．

（系統分類研究部，昆虫　橋本佳明）

（写真上段：華南農業大学の熱烈歓迎電光掲示，写真二段目左：大学のホームページに掲載された日本ヒアリ視察団の記事．写真二段目右：大学入り口で記念写真ー五箇先生にポーズを合わせて）

（写真三段目左：ヒアリ研究センターで情報と意見交換会，写真三段目中：広東省環境庁，写真三段目右：広東省環境庁での意見交換会，写真下段：広東省広州市郊外のヒアリ生息地で，ヒアリ駆除作業の視察）

宝塚北高校が学校設定科目「自然科学探求」をひとはくで実施されました

2018年4月28日

4月28日（土）、兵庫県立宝塚北高等学校グローバルサイエンス科の生徒さんたちが、ひとはくを訪れて実習や見学をされました。
この授業は、学校設定科目「自然科学探求」の授業の一環として実施されているもので、ひとはくへは、科学の基本や探求する姿勢を学ぼうとやってきてくれています。科学好きな生徒さんたちの積極的な学びの様子をご紹介させていただきます。

【午前10:00～12:00】「タンポポを調べてみよう～謎の多い身近な植物」と題して、鈴木武研究員の講義を受講しています。
　　
（左）タンポポは身近にある植物なのに、誤解や分からないことも多い植物であることの問題提起を受けています。
（右）小学校2年の国語教科書にも登場するほど身近な植物。でも「実はこの挿絵に描かれているタンポポは特徴から見てセイヨウタンポポなんですよ。」という説明に、「エーっ」という驚きと「へえーそうだったのか」。

　　
（左）事前に自分で採集してきたタンポポの特徴を調べる男子生徒。しっかり特徴に注目しています。
（右）鈴木研究員が示す身近な昆虫。でも様々に疑問点をはらむことに興味津々。科学はこんなワクワクや、仲間とのワイワイガヤガヤから出発します。

【午後13:00～15:10】2班に分かれての実験実習を行いました。高野温子研究員による「DNA抽出実験」と古谷裕研究員による「身の回りに潜む小さな化石」の2つの実験実習を行いましたが、指導を行った博物館員一同、ていねいに取り組む姿に関心をしました。

　　
（左）チャートのなかにある小さな化石についての説明を受けています。
（右）ルーペや実体顕微鏡を使いながら岩石の表面を調べていきます。

　　
（左）高野研究員から受けたDNAの抽出方法について質問をする生徒。質問から理解が深まります。
（右）ていねいで慎重な操作。科学は地道な努力を求められます。

【午後15:20～16:30】「博物館で学ぶ」と題して、館内展示を見学しながら課題解決学習に取り組んでいました。
　　
（左）大阪湾で捕獲されたナガスクジラ(体長9.6m)の骨格標本を見学する生徒。まだ残るにおいもいっしょに感じてください。
（右）ていねいにメモを取りながら見学。こんなに一生懸命見学してくれてひとはくは嬉しいです。

高等学校では、次の学習指導要領では「主体的・対話的で深い学び」が求められ、『探求』する学習活動が求められているところです。ひとはくは、宝塚北高校が「自然科学探求」の授業で目指しておられるような探求的な学習活動を強く支援していこうと考えています。学校・学科単位でも個人でも、探求的な学習活動への一助として、どうぞひとはくをご活用ください。

生涯学習課　竹中敏浩

　兵庫県立宝塚北高等学校グローバルサイエンス科－宝塚北高校Webページより－　
グローバルサイエンス科では，多くの理数科目や課題研究，実践的な英語の授業等を通して，科学的探究心や表現力を高めます。大学や博物館での講義や実習は，自らの進路を考えるきっかけとなります。また，シアトル研修で国際感覚を磨き，グローバル社会におけるトップリーダーとなる人材を育てます。