「〇〇で地震がありました。地震の規模を示すマグニチュードは〇．〇です。」

地震のニュースでよく聞く言葉です。でも意味がよくわかっていませんよね。

今日は、きのくに子どもの村小学校の児童20名がこのセミナー参加しました。

最初に、地震の大きさとマグニチュードの関係を加藤研究員から説明を受けます。

 

 

 

 

 

 

地震の規模を示すマグニチュードが１増えると、地震（のエネルギー）の大きさは約32倍となるそうです。

研究員が机の上で並べ、倒してみたドミノで、地震の起こり方を目で見て感じます。

今回は、東日本大震災クラスの地震のマグニチュード9の地震をドミノで体感してみましょう。

 

マグニチュード9というと、約1000個のドミノを並べる必要があります。
これがまた、なかなか大変。
セミナー室の床も微妙に歪んでいるので、よけいに大変でしたね。

滞在時間の関係で1000個すべてを並べることはできませんでしたが、約900個のドミノを並べることができました。
900個ものたくさんのドミノが順に倒れていく様子を見ていると、結構時間がかかることがわかります。
大きな地震になると長い揺れが続くことも実感できますね。

 

◎参加した児童の感想など

・ドミノを並べるのは楽しかった。集中力がいりました。

・南海トラフ地震のこともニュースになっているので、地震の勉強ができてよかった。

 

 

◎加藤研究員より

マグニチュード7.3の兵庫県南部地震とマグニチュード9.0の東北地方太平洋沖地震の大きさの違いを実感して頂く試みです。
巨大地震では揺れが長く続き、広い範囲で揺れるわけも実感できます。
完成までの時間が予測できず、セミナーの終わりが見通せない点が弱点ですが、それも大地震の長期予測と似たものなのでしょうね。

（文責　生涯学習課　　※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）

 

ひとはくに隣接する深田公園には
いろいろな木が生えています。

深田公園の芝生広場にある、舗装された
緑道沿いの端の方に、秋から冬にかけて
落ちた葉がたまったところがあります。

画像をクリックすると、写真が
拡大するものがあります。











▲深田公園の芝生広場の緑道沿い
（道から左側は芝生地、右側は樹林）













▲道の端にたまった落ち葉


2月下旬に、たまった落ち葉をみると
その主なものは　コナラ（ブナ科）、
クヌギ（ブナ科）、ハリギリ
（ウコギ科）などがありました。











▲左からコナラ、クヌギ、ハリギリの
落ち葉（どれも裏面）



緑道沿いで（風が吹いていないのに）
落ち葉が動いたような気がして
（小さな音もしているようにも感じ
たので）そちらの方を注意して見ると･･･


近くに ツグミ（ツグミ科）がいました。












▲落ち葉がたまったところにいるツグミ


しばらく観察していると・・・


くちばしで落ち葉をどけているのです。
それは、（ホウキで落ち葉を掃くように）
くわえて すぐに　サッ、くわえて　サッ、
という感じで、落ち葉をどけています。
















くわえて サッ
















▲くちばしで落ち葉を移動させるツグミ
（その前後の写真；飛ばされているのは
ハリギリの落ち葉）



その後、何か（赤っぽい細長いもの）を
くちばしで くわえて いました（そして
呑み込みました）。
















▲赤っぽいものをくわえたツグミ


赤っぽいものはミミズ類かなと思った
のですが、写真を拡大すると、脚が
たくさんあります。

ミミズ類でなければ何かな？と思い、
ツグミと同じように（あとで）
現場で（何か所か）落ち葉を除いて
探してみると...

腐植（落ち葉などが分解されてできる
暗い色をしたもの）を含む土壌の
ところに似たような生きもの
がいたので写真を撮りました。












▲落ち葉の下にいた赤い生きもの

どうやらムカデ類のようです。
体長は約5㎝、体の節数は50以上
（したがって脚は100本以上）
でした。












▲赤っぽい ムカデ類



ツグミは、（鳴かずに。
口をつぐんで）緑道に沿って
歩いて何か所も落ち葉を
くわえて移動させていました
（道の中央に散らす感じで）。

よく犬が、散歩のときに
緑道沿いの落ち葉が
たまったところで（排泄後？）
落ち葉を　後ろ脚で蹴って
いるのを見ますが...
（これも落ち葉を散らしている）。

「ツグミさん、食べた後は
落ち葉を元に戻しましょう！」
と、言わなくても　風が吹くと
落ち葉がまた緑道の端の方へ
たまっていきます。

＜おまけ＞
運よく、こんな写真も撮れました。

２つの白い斑点の模様が目立つ
カメムシ類？が　くちばしを
開いたツグミに
呑み込まれる直前の写真です。
















▲カメムシ類？を食べようとしているツグミ

ツグミは、果実が少ない冬には、
落ち葉の下のムシなどを食べている
ようです。


皆さんも　周辺の環境で生きもの
の観察をしてみませんか。

　　　　　　　　　　　　　　研究員　小舘

こんにちは！フロアスタッフです♪
2/24(日）、ひとはく探検隊「石や化石をさがそう！」をおこないました。
さむ～い中、朝からたくさんの方が参加申し込みに来てくださいましたよ☆彡

今日の探検隊長は、アンモナイトはかせの生野研究員です！
ひとはくの中の石や化石を、クイズをときながらさがしてみよう！

はじめに4階のミニ企画展「ひとはく研究員展2025」で、標本を調べるのに便利な道具を
教えてもらったよ！


次に3階展示室へ！
「丹波竜の正式な学名は？」
「はーい！」正解のおともだちがたくさんいました(^_^)v


2階展示室では「蛍石」のクイズ
ブラックライトを当てると・・・？


1階展示室では、兵庫県の鉱物・岩石のクイズにチャレンジしたよ！
どれかなぁ・・・
　

最後にみんなでハイ！チーズ！！



今日のクイズの答えは、後日報告書としてポスター掲示します
みなさん、見に来てくださいね♪
ご参加ありがとうございました☆彡

フロアスタッフ一同

2月15日から開催している企画展「価値の手直し展」、今日は先日のオープニングイベントで片山象三氏（西脇市長）にもお話しいただいた「播州織」を使っての「アートパネルづくり」の体験セミナーです。

 

 

 

 

 

最初に衛藤研究員から、この企画展についての説明と、

「さがしてみよう、何に生まれ変わっているかな？」のクイズがありました。

参加してくれた子どもたちは、会場を回って「生まれ変わったモノ」をさがします。

見つけたら、研究員へ報告！

みんなすべて見つけてくれました。捨てられてしまうモノが、別の価値あるモノに生まれ変わっていましたね。これを「アップサイクル」と言います。

 

さて、アートパネルづくりに入りましょう。

まずは、たくさんの播州織のハギレの中から、自分の好きなものを選びます。

「きれいな模様が入っていた」、「色が好き」、「色の組み合わせがよかった」など、選んだ理由はみんなそれぞれ、すべて正解！　

みんなの思いが伝わってきます。

 

 

 

ここからは、ハギレを好きな形に切って台紙に貼り付けていきます。

世界に一つだけの、オリジナルアートパネルが完成です。

 

 

最後に、研究員からアレンジワインダー（残り糸をつなげて1本の糸にする機械、西脇市の企業が開発）でつながれた糸で織られた製品は、表面に結び目があり、織物としては価値の低いものでしたが、近年再現性のない唯一無二の模様がもたらす希少性（ユニーク）と残り糸を無駄にしない環境配慮（サステナブル）の視点がいま注目されていると説明がありました。

今回のみんなのアートパネルも同じだね。

 

 

 

 

 

 

◎参加いただいた子どもたちの感想など

・おもしろかった！　もう一個作りたい！

・楽しくできました。

・私のおうちをイメージしてつくりました

・ネットで調べて、このイベントがあるのを知り、子どもたちと来ました。

・（大人の）私もやりたいなあ。

 

◎衛藤研究員より

できあがったアートパネルはどれも素敵で、参加のみなさんに作品の紹介いただくのがとても楽しい時間でした。

（文責　生涯学習課　　※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）

 

明石市立鳥羽小学校4年生のみなさんが、今回の企画展を活用した特注セミナー「捨てられるはずだったものを活かすには？」を3つのグループに分かれて順に受講していただきました。

 

 

 

 

 

1つ目の班は、「アップサイクルクレヨンを用いたぬりえ体験」です。
普段使っているクレヨンは、石油を中心とした化学薬品で作られています。
しかし、このクレヨンはちょっと違います。

「描きやすい」「いい感じ」「においがちがう？」「色がちがう」など児童から感想が聞かれます。

 

2つ目の班は、「 スリーヒントクイズ」。
3つのヒントからアップサイクルで作られた製品の原材料を当てるクイズです。
なかなか、第１ヒントであてるのはむずかしいよね。
3つのヒントを聞いても「う～ん」、なかなか手が出ませんね。

 

普段教室や生活で使っているものが、

「えっ！？そんなものからできているの！？」

新たな発見がありましたね。 

 

 

3つ目の班は、衛藤研究員から展示室を回りながら解説を受けます。

本来は捨てられるはずだったモノがこんな形で再利用されているなんて...

メモもしっかり取れていましたね。

子どもたちは、新たな価値が生まれることに、興味津々の様子でした。

 

◎参加した児童の感想など

・捨てられるものが、うまく再利用されていることにびっくりした。

・クレヨンはとても描きやすく、感触がよかった。

・クイズでは、意外なものが答えだった。お手付きが多かった。

◎衛藤研究員より

ご参加いただきありがとうございました！展示ツアーやクイズ、クレヨン体験を通じて、「もったいない」ものを活かすさまざまな取り組みについて、理解と関心を深めてもらえたようで良かったです！
身近なもったいないものを何かに活かすことができないか、生活の中でも考えてみるきっかけになればと思います。

（文責　生涯学習課　　※この記事に関するお問い合わせは、生涯学習課までお願いします。）